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● REC — EDUCATIONAL CONTENT DESIGN

学びが、 動き出す。

教育コンテンツの企画・映像制作。TV番組から、教材、Webまで。
骨格から、つくる。届け方を、デザインする。

// 番組も、教材も、骨格から組み立てる。

有限会社OZY 代表取締役 小沢和史(映像ディレクター・映画作家)

READING MODE

答えは、最初に出る時代になりました。
私たちは初めに頂上に降り立ち、そこからの景色を眺める。
けれど、それは仮の頂上です。
本物の頂上は、その景色を眺めたあとで、自分の中でつくるもの。
麓から、見てきた景色を頼りに歩いてみる。
いまどこにいるかは、歩かなければわからない。
頂上を思い描くのをやめたとき、頂上は消える。
学びも、そこで止まる。
学びが動き出すのは、まだ答えのないほうへ踏み出したとき。
OZYは、その最初の一押しを映像でつくる会社です。
撮って終わりにしない。観た人が歩き出す道筋を、麓から設計する。
学びという山そのものが、いま形を変えている最中です。
形は、まだ見えない。
降り立って、眺めて、歩いて、つくる。
つくっては、また歩く。
私たちは、道の途中にいます。
未知の学びへ。

第2講 ─ 現状診断

学びの届け方に、課題がある。

「正しさ」はある。けれど、伝わらない。教材と広報のあいだで、多くの“知”が届かないまま眠っています。

課題 01 ─ 広報

広報の動画

つくったのに、響かない。在学生にも、社会にも、波及していかない。見られない動画は、無いのと同じになってしまう。

届く範囲が、しぼんでいく

課題 02 ─ 教材

教材の映像

学術的には正確。けれど最後まで視聴されず、肝心の中身が伝わらない。正しさと、伝わることは、別の設計を要します。

最後まで、観られない

課題 03 ─ 発注

分かれた発注

広報は広報、教材は教材。予算も発注先もバラバラで、教育機関が持つ“知”の魅力が、ひとつの像を結ばない。

像が、ひとつに結ばない

記憶の残存率 R 時間 t 従来の伝達 R(t)=e^(−t/S) OZYの設計 ─ 届き方で残る
図1 忘却曲線と「届き方」による残存率(Ebbinghaus, 1885 に基づく概念図)
R=記憶の残存率/t=時間/S=記憶の強度。届け方の設計は、Sを大きくする仕事。

その溝を、ひとつの設計で埋める。

第3講 ─ 提案

教える人の「知」を、
没入できる一本に。

OZYがつくるのは、きれいな映像ではありません。「学びの届け方」そのものを設計します。学校・大学・研究機関が持つ最大のリソース=“知”を、骨格から組み立て直し、思わず見たくなる一本に変換する。広報にも、教材にも、ブランディングにもなる設計です。※1

図2 届け方の設計 ─ 教える人の“知”を、三つの成果へ
命題 1

見たくなる。

最後まで観られて、はじめて“知”は届く。視聴のされ方から逆算します。

命題 2

学びになる。

正確さを損なわず、理解が残る構成へ。学術品質を担保したまま噛み砕く。

系(命題1・2より)

ブランドが上がる。

一本が、機関の“顔”になる。広報資産として長く効く。

設計の実例を見る↓

※1 「届け方の設計」=視聴のされ方(完了率・視聴文脈・再想起の機会)から逆算して、構成・演出・運用までを組み立てること。

第4講 ─ 3つの芯

届けるための、3つの芯。

演出のうまさではなく、「届く設計」を支える力。20年以上、教育の現場で積み上げてきました。

20+YEARS / NHK

01 ─ BROADCAST

番組制作力

NHKの教育番組制作に20年以上携わり、ディレクター/Web PdMとして「届くための見せ方」を積み重ねてきました。テレビで培った構成力を、教材にも広報にも。

4年YEARS / AGU TV

02 ─ CO-CREATION

教育機関との共創設計力

東大EIPでは、先生方からプログラムの狙いを伺い、ロゴ・画面デザインから講義動画までを一つのトーンで制作。青学TVでは学生と共に企画から運営体制までを設計し、4年間運営。教育機関の内側で、現場と一緒につくります。

100%QUALITY ASSURED

03 ─ ACADEMIC QA

学術品質の担保力

大学のオンライン教材や国際プロジェクトの映像で、著作権クリアランスまで含めた品質管理を担当。エビデンスの示し方まで設計します。

第5講 ─ 領域

教育を軸に、領域は広い。

テレビも、ネット動画も、教材も、ドキュメンタリーも。「人を描いて、伝える」一点で、すべてつながっています。

TELEVISION

テレビ番組

NHK Eテレ等の教育・情報番組をディレクション。20年超の現場。

WEB VIDEO

ネット動画・YouTube

大学オウンドメディアやSNS動画の企画・撮影・編集・運営まで。

COURSEWARE

教材・デジタル

MOOC、NHK for School、Web教材の演出・プロダクト管理。

DOCUMENTARY

ドキュメンタリー・映画

映画祭選出の作家性。人を見つめる力が、すべての土台です。

PLATFORM

Web・ブランディング

研究成果サイトや大学広報の情報設計・ディレクション。

第6講 ─ 実績

信頼は、実績で確かめてください。

REC_01 ● REC

REC_01CLIENT: 東京大学FIELD: 教育イノベーター養成プログラム(EIP)

東京大学EIP ─ 講義を、学びが深まる動画に。

東京大学 大学総合教育研究センターの履修証明プログラム「教育イノベーター養成プログラム(EIP)」で、オンデマンド講義動画の制作と、配信・記録を担当。プログラムのロゴ・画面デザインから、各回の構成相談、収録、編集、配信までを一貫してプロデュース/ディレクションしています。2026年10月1日開講。講義動画は順次納品し、現在も制作を進めています。

NHK Eテレ ハングルッ!ナビ/NHK for School

REC_02 ■ ARCHIVE

REC_02CLIENT: NHKFIELD: 教育番組 / WEB教材

NHK ─ 教材を、観られる番組に

Eテレ「ハングルッ!ナビ」のディレクション、NHK for Schoolのデジタル教材・サイト設計まで。番組と教材の両輪で“届く”を設計。

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東京大学 MOOC(Coursera/edX)

REC_03 ■ ARCHIVE

REC_03CLIENT: 東京大学FIELD: MOOC

東京大学 ─ 世界に届ける学び

東京大学 大学総合教育研究センターが制作するCoursera/edX向け国際オンライン講座に、制作チームの一員として参加。撮影隊の編成と収録ディレクション、地方ロケ、編集、講義スライドの著作権クリアランスを担当。

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青学TV 大学オウンドメディア

REC_04 ■ ARCHIVE

REC_04CLIENT: 青山学院大学FIELD: オウンドメディア

青学TV ─ 学生と4年、育てた知の発信

大学の知の発信を、学生参加型メディアとして設計・運営。「青学駅伝タイムズ」などキラーコンテンツを立ち上げ。

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青山学院大学 マクレイ記念館 ブランディング映像

REC_05 ■ ARCHIVE

REC_05CLIENT: 青山学院大学FIELD: ブランディング

マクレイ記念館 ─ 施設が、物語になる

新図書館を舞台に、現役学生が紡ぐ群像劇ドラマ。監督・脚本・編集まで担い、施設をストーリーで価値づけ。

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実績の一覧を見る→

第7講 ─ 相談

学びの届け方を、
一緒に考えませんか。

いきなり発注でなくて構いません。「こんなこと、できますか?」の一言から。2営業日以内に、小沢が直接ご返信します。

OZY / SLATE — ご相談